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1. 教學，主要還是要讓孩子了解，了解他心中本來所沒有的，或是尚未「成形」的東西

2. 青蘭：「受傷」教案的延伸：問小孩，有沒有一種傷是看不到的？過了許久，有小孩說了：爸媽吵架、指著某同學說你罵我，讓我很受傷~

3. 曉芬：注意別人講的似是而非的東西；不只會想，還會站在對方立場想

4. 數想書裡，歸謬證法裡的四個有趣的角色：挑戰者(偏要說4是97的因數)→傾聽者→思考者→發現者→得到結論

5. 活動：比同一個方向

(1) 老師先跟學生說好，等下有一個活動，就是要跟老師比同一個方向。記得唷是同一個方向，不是同一個地方，也不是左右一樣唷（因為小孩會跟左右手搞錯）

(2) 第一題示範，老師比上方，觀察大家。這一題比較簡單，和課本一樣應該比較不會有人比錯。

(3) 第二題：老師比右方，這時候提醒小孩，不能比自己的右方（因為小孩是面對老師的），要比同樣方向才對。

(4) 第三題：比某個斜上方

(5) 第四題：比老師自己的鼻子 (*這個最有趣)。這時候要糾正一下，不能比自己的鼻子，也不是比老師的鼻子。應該都要比自己的正前方。