100.9.13

謝錦在8月出新書了~ 他的第二本書

生命的窗口:謝錦的課堂,從文學鑑賞認識自己
作者:謝錦桂毓
出版:麥田 2011年08月19日
定價:450元
簡介:博客來網站

 


 

(100.05.25)

謝錦說:
我一向認為「做自己」、「成為一個人」是人來到世上的第一等要事
知識沒有進入生命,不會有力量。
我們要怎樣「做」,怎樣「成為」,怎樣「進入」呢?
人是不能教的,除非他自己想學
我只是提供一條行得通的途徑,讓對自己有興趣的朋友
有個進入自己世界的入口,如此而已。

http://www.wretch.cc/blog/xiejin2008tw/4169471

 

 


(99.11.19)

有週年慶活動了 (他們的行銷好有活力~)

若問這段時間,謝錦對我的影響?

嗯 -_- 我變兇了 ((吼)) 

http://www.wretch.cc/blog/xiejin2008tw/4156153

http://home.anet.net.tw/home80/pacekobe1117/index.htm 報名

  


 

(99.11.06更新)
 

《謝錦》紀錄片10分鐘搶先看

和我想像中的輔大不一樣:1. 教室好擠  2. 學生好安靜
 


 
(99.08.21更新)

謝錦。印章。2010年8月21日紀錄片。台北市倉庫藝文空間

 

一週後 去了倉庫藝文空間看謝錦紀錄片
(位在台北市光華商場)

人 頗多 有80位

片長1小時半 座談交流1小時,其實並不夠

最棒的是 能當面 

向老師請教問題

另想偷偷跟導演說 關於拍片 

還要多加油囉 

 


 

99.8.14週六夜,誠品敦南有一場新書發表會:謝錦桂毓《做自己是最深刻的反叛

人好多好熱鬧,卻又有讓人小小落淚的動感時刻,好奇嗎?那就去翻翻這本書吧。

一定要說說一個小伙子,他就是城邦出版的企畫,在開場時模仿李敖,

把大家唬得一楞一楞的,笑果十足。很看好你!

 

謝錦桂毓。做自己是最深刻的反叛。誠品敦南發表會。99.8.14-2

謝錦桂毓。做自己是最深刻的反叛。誠品敦南發表會。99.8.14-3

謝錦桂毓。做自己是最深刻的反叛。誠品敦南發表會。99.8.14-4

謝錦桂毓。做自己是最深刻的反叛。誠品敦南發表會。99.8.14-1

這本書,帶我去「體驗」

關於謝錦這個人,關於理性,關於靈性,關於東西文化

關於做為一門中文課,關於一個為人師者的樣子

  

1999年 簡單地說

因為一門四個月的體驗式的訓練課程,讓謝錦爆發了質變。

這是簡單的說,畢竟影響的產生總是不會那麼簡單。他寫道:

 

   這個課程,敲開我塵封幾十年的生命黑暗王國,讓我看到生命痛苦的根源,

   讓我脫胎換骨,讓我之後的人生和之前非常地不同。

 

這是什麼樣的課程?書裡沒有告訴我們。    

任誰都想知道嘛 想去問問

  

「做自己生命的主人,玩雙贏的遊戲」是謝錦體會出的教學信念,他說:

 

   我做到了,也看到了美妙的風景

   我確知,這是可以實現的,不是想像

 

幸好,謝錦老師把這個寶藏,詳實細膩地分享出來,在書中佔了二百三十多頁

很大的篇幅。是教學法,可以做為教學指導手冊,還有自述回憶,又是思想批判

初拿到手時,還以為是小出版社或自己印行的書,因為書背上未見標示書系分類

或許,出版社也很頭痛? ( 麥田介紹 > 不分類書系 有趣吧)

對書店,不就更亂? 

對未知謝錦是何方的我,初踫觸時也怪怪 

不明這本書在幹嘛 哈

  

這本書是給誰的呢? 謝錦的學生 當然

另一群適合的讀者,會是老師、大人、讀書會帶領者 

教中文、教兒女,尤其是教科學的老師

因為,教科學只教理性是不夠的 

教科書裡的科學 理性得只會讓大多數學生死去

人 需要感性 還需要靈性

謝錦說

 

我 會參仿那一大篇幅的「教學指導」試著去做做看

希望能少些摸索 快點看到謝錦說的「美妙的風景」 

 



 

2010.10.30更新
CHEERS
教育特刊 名師專訪單元

http://163.23.79.210/counsel/wp-content/uploads/2010/07/99070702-2.doc 

 

 

謝錦桂毓  輔大中國文學教授、【謝錦】紀錄片主人翁

 

問:對於面臨選校、選系的準新鮮人,有何建議。

 

選校或選系?選自己的興趣還是熱門趨勢?這是準大學新鮮人面對試卷之外最重要的選題。

 

不論是選校或選系,請注意選擇的前提是自由意志;;而自由的核心就是「自覺」。這個問題一定得歸結到個人的生命特質,得自問:「我究竟跟什麼樣的東西是最貼合的」?這就是所謂的「生命的召喚(Calling)」,是一個生命最內在、最深沉的呼喚,驅動著自己以畢生的職志來回應,也就是「天職」。這必須經過自己沉靜下來仔細聆聽內心的聲音,去察覺做什麼事會讓自己感動,才能知道究竟有沒有?

 

如果沒有,得去問什麼東西是自己「最喜歡」的?如果兩者皆無,就只能落入現實的「需要」,說得直接一點,就是去做既不能感動自己,又不喜歡的事情。在這一點上,我唯一的提醒是:聽從內心指示,忠於自己,站出立場,去做、去選自己要做的事情。前提要對自己很誠實、很勇敢,要不然就做不來。

 

按照這個理路下來,再來談先選校還是先選系?我認為既然明白了自己的召喚,此時「系」就成為與我生命貼合的東西,所以怎麼能違背個人的意志先去選校呢?應該是有了系這條軸線後,再去選學校,也就是思考:我所感動、喜愛的事物,究竟那個環境(學校)能提供我更大、更快的伸展性?

 

簡單的歸納,選系其實是回到自己的身上,選校是去問我跟環境的關係。如果只是選校而不選系,將是一種生命的迷失;以為擠進去了那個窄門,就有想像中的未來,其實只不過是藉著外面的光環,戴到自己頭上,最後騙倒了自己。

 

至於選校是不是真的一無是處?我也不這麼認為。當還不清楚自己要什麼的時候,進入大學這個多元開放的學習環境,我們可以從中接收許多的刺激,那個時候再認真對待自己生命的召喚與最愛,也還是來得及的。

 

不過,最好的情況還是先回到自己身上,其次才是選擇環境。

 

問:現代父母對於孩子的照顧關注比上一代多得多,影響與操控孩子的力量也更大,您給父母的建議是──(特別是家中即將有升大學孩子的父母。)

 

其實不論是選校與選系,都必須回到自己身上。現代孩子的難處在於:不一定知道自己要什麼;就算知道,也多半受到父母的干擾。我看到的現象是:現代父母的心理非常飢餓,三千年來中國人吃不飽的飢餓感,已經變成民族集體潛意識。父母非常擔心孩子沒有出路,擔心孩子活不下去,或是活不好,所有的擔心、恐懼都假愛之名出現。

 

一個人從出生到食衣住行,都得仰賴父母,孩子得到被照顧的好處,同時也失去自己作主的權力與機會。現代父母以無微不至的照顧,讓孩子得到安全感,以為這就是愛,實際上卻壓制了一個生命的成長,表現出來的行為往往是強迫孩子,走在自己因為恐懼而架設起來的安全軌道,例如,自己是當老師的,就強迫孩子去當公務員、抱鐵飯碗。

 

我對現代父母的建議是,父母一定要讓自己獨立,尤其是感情獨立。感情獨立的意思就是不為任何的目的、條件,討好、取悅、期待、壓迫別人,父母會有壓迫孩子的現象,來自於自己虛弱、感情不獨立,然後假愛之名、行操控之實;這些行為可以理解,但傷害很大,因為沒有真正把孩子當人看,只不過是變成填滿自己恐懼的工具。

 

所以,父母親就別再指指點點、說東說西。只有先造就自己,才能造就孩子,唯有自己改變,孩子才會有出路。我想問的是──「做父母的你真的愛孩子嗎?真得懂得愛是什麼嗎?」

 

問:新鮮人應該有什麼樣的心態與準備

 

準備的前提是唸大學,得先了解大學是什麼?唸的科系究竟是什麼?這方面可以去看有關大學理念的書,古今中外教育家著作的相關論述,都可以幫我們了解,上網或到書店都找得到。

 

對於系的了解,必須親自在暑假時到學校搞清楚,包括辦學的宗旨、課程的設計,以及系所各項措施所營構的氣氛。既然考上就必須做這件事,這樣就是把自己的心態準備好,古人說:「凡是豫則立,不豫則廢。」豫就是準備,有準備事情就做得來,不準備就沒辦法成事。

 

接下來重要的是心態要開放;開放,就是心門不關不鎖。對於大學生活所發生的所有狀況,告訴自己:去面對、去冒險、去挑戰。法國哲學家福科曾說:「我之所以還要活著,就是因為好奇」。我常說:「生命的下一步是什麼不知道?所以只好帶著恐懼往前走。」生命如果不冒險,將一無所有,所謂冒險,就是「帶著恐懼去踏過自己經驗的邊界,去一個從來沒有去過的地方。」

 

面對全新的事物、環境,有了開放的心態,會把內心對話與評估判斷放在一邊,在每一個現場全心體驗。準備的核心其實是,當事人要清楚知道我來當大學新鮮人是我決定要的,而不是外面的力量推著我走,告訴自己,我要對自己的選擇負責,這就是心態準備。所以我在輔大教學時,每一個進了課堂的大一新生,都得面對我的提問:「你是誰?你在哪?你在生命的現場嗎?」也就是提醒學生,進大學是自己的選擇,活在當下,把自己準備好。

 

問:如何知道自己的心態是不是開放?

 

去覺察!覺察自己面對科系、面對老師、課程、同學,是不是有一種抗拒的感覺,比如說遇到某堂課,很自然的說:我不喜歡,而且還搞不清楚自己為什麼不喜歡。這樣的反應無非就是把自己困住了。

 

遇到不喜歡的人事物,要去察覺我們的信念、情緒的習慣反應是什麼?並且告訴自己,這個東西先放著,不要干擾我看清現場的狀況,這樣做是為了依照自己生命召喚所走的軸線,不要受到干擾;這是可以練習的。

 

當我們能夠察覺自己的抗拒,懂得停,身上的理性之光就出現了,理性之光的作用是去照亮感情的黑暗王國,讓我們看清自己習以為常的反應狀態,包括情緒、思維、信念;這個功課完全沒有人能替代,只能夠自己去修練。

 

當心態越不抗拒,越能單純、專注、痛快的做一件事情,效果就變得非常好。

 

問:你認為大學教育對於人生的目的與意義。.

 

西方人認為,大學是理想主義的所在;古人則說:大學是成人(動詞)之學,意思是大學是要讓一個人真正成為一個人的地方。這裡很重要的是,我們必須放下工具的概念;唯有如此,大學才不會變成只是職業訓練所,而是在專業的學習訓練中,一切都回歸「人才是根本」的命題上。談到這裡,必須釐清「人究竟是什麼?」

 

我的看法是,人是身、心、靈三合一的整體存在,同時包含有生存面與存在面。生存是基本,就像手掌的掌心,在這個基礎上要產生意義,這就是存在的部分,就像掌心要加上手指,手才完整有用。也就是人其實有生物性的存在,也有精神性存在;如果只停留在生存面的追求,作為人的意義沒有真正發生。

 

所以人來到世上,必須在生存面的奮鬥裡,同時產生精神意義,搞清楚了,就不會把大學當成就業前的職前教育。在接受專業訓練時,一定要自問:「我學這些東西對生命的意義是什麼?這些東西跟我自己、別人,還有世界的關係是什麼?」簡單來說,生存關乎價格,存在是與價值有關;價格是以利益為前提,價值是以意義為前提,我們自己得決定是做人還是當工具。

 

現代大學工具導向非常嚴重,算是舉世滔滔。我也不否認生存面很重要,但是做為一個人不能只是停在這個層面;自己要認識到生存之上還有一大截東西,有關於人的存在面,等著我們去創造。唯有自覺的提醒自己這點,把它創造出來,才不會陷入二元對立。

 

否則認為說「大學是理想主義的所在」,根本是不食人間煙火;另一邊又批評人都變成工具,失去了理想性,還叫什麼大學?我認為,生存與存在是同時俱在的東西;生存是基礎面,存在是從裡面發展出來的意義,人必須從生存面中創造存在的意義。如果在念大學時能夠以此來對待自己,以及所學的專業,自然能找到大學對於人生的目的與意義。

 

問:現在外在環境變化快速 大學生要如何思考念大學的意義?

 

我們以前唸大學,都是在知識層面打轉,以為學到專業,就有一個工作、就有了未來。像我唸中文系,出來不是做老師,就是當編輯,這也還是工具導向的思維。過去社會變化沒那麼快,這樣的思維與作法似乎也還行得通;現在如果還是這樣的心態,等於是用現在學過去的東西(知識),準備用在將來,能行得通嗎?再說將來不可知,那要怎麼辦?

 

我認為必須要解放思想!不能讓過去的思維給套住,要按照自己生命的召喚走,要學的是一種能力。所謂能力就是未來碰到各種不同的狀況,我都可以用能力去應對,去創造行得通的方式。如果說,過去的教育,是學了別人的辦法拿來用在未來的話,現在的教育,就不能只是學辦法,必須找回自己,培養能力,當我們面對未來,處理問題時,就會有我的方法跑出來,所以方法是不能教的。

 

舉個例子,有位學生魏雋展(三缺一劇團導演)曾說:「我把教室變成了劇場,上我的課根本就是創作課。」創作是從無到有,但這個無並不是空的,而是用所能了解的各種資訊,針對我要做的這件事,做出與過去不同的東西;就是用過去資料(知識),經過自己消化,產生一個既含有資料元素,可是又完全不一樣的產品。

 

比方說,我的課程裡學生必須分小組、做講綱,我只給作品素材與原則,他們經過閱讀分析、小組討論,經過提煉、組織形成一份清晰簡要的講綱,並且按照主題的性質,加上小組成員的個性特質,設計一個屬於他們自己的講論呈現方式。所以你會看到,一個班的材料與規則都一樣,但是做出來的東西每個人都不一樣。這就是在他們身上所展現出來的能力。

 

像我作為一個老師(其實我是教練),我思索的問題是──「教室是什麼?師生是什麼?同學是什麼?我怎麼樣可以把一個班6070人,讓他們彼此可以同時在一個平台上,而且互相連結呢?」當我面對這個議題時,不可能是由別人告訴我方法,我必須去培養自己的能量,最後用自己的方式走出一條路,整合出帶動全班的講論方式,成為我課程進行的主軸,與學生共同創造一片風景。

 

所以現在最重要的是,你在大學裡要學什麼?必須回到自己身上,真正做自己,然後為自己的召喚、最愛努力的學習;而且一定要脫離別人的指示,還有給標準答案的舊習慣,才有可能變成一個活潑有創造力的人。有這樣一個能力以後,出去做什麼事情,都可以對付得了。

 

舉例來說,我有個學生的爸爸從事建築業,他苦惱於研究所是要念文學還是企管,兩者都有興趣。我建議他念企管吧,企業管理是管人的,他念英文系,又修了我四年的中文,既了解中國人又了解西方人,這不就是幫助他做企業管理嗎?為什麼念文學一定要走文學的路呢?從這裡也可以察覺自己的工具性格指數是不是很強?如果只是看近不看遠,不就把自己做小了嗎?做小當然未來就沒指望。

 

我是念中文的,學校教學之外也帶讀書會,讀書會的成員有不少企業老闆、主管,他們說去上企管課程用處不大,可是上我的課,對領導卻非常有用。我的身上有什麼?並不是我會背詩詞,文學裡講的都是人的問題,經營管理領導不都是人的問題嗎?看懂了這些,就不會老覺得唸人文要幹什麼?能當飯吃嗎?這都是小鼻子小眼睛工具思維。

 

回到這個問題上,環境變化快速表示說,外面的誘惑與選擇很多,不知道該怎麼選?其實選那些都是不行的,一定要回到自己的身上,問自己的召喚與最愛是什麼?回到自己身上去造就自己,鍛造自己的能力,有了能力,一定有自己能做的事,搞不好未來大學生能做的職業,我們想都想不到,現在都還沒發生哩。

 

  



 

因為一門四個月的體驗式的訓練課程,讓謝錦爆發了質變

什麼課程?書裡沒說,或許是下面這個課程

在某討論區看到的,參考囉(嘿~ 自己看著辦

 

傳誠  http://www.gicorps.com/   或  亞洲行 http://www.asiaworkstraining.com.tw/index.php

以下資料來自傳誠網頁

 

1.何謂體驗式學習?

體驗式學習是一個發現的過程,簡單來說,體驗式學習就是從做中學,透過親自的接觸、嘗試而獲得學習。體驗式學習也是一個探索的過程,您將藉由身體、情感和智識上的積極投入而學習,在這樣的過程中,不會有一體適用的單一答案,因為它是很個人的。

體驗式學習是一種自然而然的學習方法,它佔了我們生命中所學很大的一部分,就像我們小時候學走路、學使用筷子、學騎腳踏車、學游泳一樣,這樣的學習過程是令人興奮、具有挑戰性,且印象深刻的。

 

2.在探索課程中究竟會發生什麼事?

我們的行為都源於一套習慣和信念系統,當中有些對我們是有益的,有些卻會造成障礙。然而,在現實生活中,乃至不自覺的情況下,我們經常通過這套「有色眼鏡」去看世界,這些信念也往往為我們築起界限。

然而,通過講師的講解、示範,參與者的積極參與、練習,以及小組的分享及回應,您將可以辨明及體驗到個人的信念和習慣怎樣影響自己。探索課程將協助你突破那些窒礙自己的信念,讓你能認識到怎樣才能達到理想的目標,以獲得更好的成就。

 
3.課程本身是否是一個完整的訓練?

「探索課程」本身確實是一個完整的訓練,它同時也是「蛻變課程」和「里程行動」的一個基礎課程。

「探索課程」由三種形式的內容所組成。首先,由講師講授特定主題,包含負責任、溝通、企圖心和遵守承諾等。第二部分,運用經專家規劃設計過的練習讓學員直接體驗講師所探討的主題。第三部分,讓學員和其他人分享在練習中的學習。這些練習有些是由學員獨自練習,有些是學員和拍檔一起進行,有些是學員和小組或全班一起運作。和其他人的互動,是傳誠「探索課程」體驗中相當重要的部分。

 
4.參加傳誠課程有甚麼好處?

課程是設計來支持你為自己創造獨特的學習體驗。過去幾年來,我們做了一些深入和詳細的研究,務求把課程辦得更精益求精,許多畢業同學也不斷反覆地列舉以下各項益處:


‧ 創造卓越成果,顯著增強能力。
‧ 增強處理緊張、壓力和衝突的能力。
‧ 增強面對各種生活挑戰的信心和自信能力。
‧ 更深層、更緊密、更完善的親密關係。
‧ 釐清生活的方向、目標和理想。
‧ 增強每一個當下心平氣和的感應力,及完滿生活的能力。
‧ 在職場和家庭中,更願意冒險,成為領導者。
‧ 在生活中的每一天,感受到更多的自由、活力及樂趣。

 
5.要如何才能確定傳誠的「探索課程」是否適合我?

如果你關心自己的生命價值,想要對自己多一些瞭解,基本上,這個課程便是一個你可以選擇的工具。你也可以透過傳誠網站中的各種介紹與資料,或者經由身邊上過課程的親友們的分享作進一步的確定。當然,只有親自參與「探索課程」,你才能真正明白這個課程是否適合你。

 

6.我有意願報讀課程,但仍有些顧慮,該如何處理?

從有意願、懷疑、顧慮到決定參與,這個過程本來就是有可能發生的,尤其是這種有別於一般以講授為主的體驗式學習課程。這樣的過程其實深具價值,你可以藉此探看自己在做任何決定前的模式,包括在生命中其他領域上,或者面臨重要的生涯轉換時,會出現那些常見的顧慮?你的處理方式為何?未來如果面對同樣問題時,你的處理模式會是怎樣?依照課程的精神來看,當你在面對這個問題的同時,事實上,已經開始經歷「探索課程」了。

 

7.參加這個課程需要花金錢及時間,值得嗎?

許多人都將時間和金錢花在物質和享受上,卻很少有意願用來改善個人的生活素質;參與這個課程即是一項對自己的投資,根據眾多畢業同學的親身體驗,他們咸認同這個課程的價值遠遠超出他們所付出的費用。

  

8.我如何在五天內擁有最大的收穫?

傳誠的訓練課程本來就是為每一個獨特的生命而設計的,如果你願意為獨特的自己,積極用心的參與,就能透過課程創造最有價值的結果。

在傳誠的「探索課程」裏,只要花三個晚上和兩個整天的時間,你就能藉由這個有效的工具去探索、瞭解自己,進而超越生命原本的信念、感覺和想法。當你從單純地回應生命中所發生的事,轉換到可以創造自己想要的結果時,蛻變就在剎那間發生了。

 

9.傳誠課程可否保証能令參加者受益?

「傳誠」許下承諾,保証課程對你有效。海峽兩岸的畢業同學都聲稱他們所體驗到的,遠遠超出想像。如同生命中有價值的任何事物一樣,如果你願意全心投入、參與練習,必然能創造最大的收益。

 

10.完成「探索課程」後,我會變得不認識自己嗎?

「傳誠」的課程只是讓你在原有的基礎之上朝向更正面的發展,它很可能對你的生命產生影響,但不是要用來改變一個人的,所以,你還是原來的你。令人欣喜的是,「探索課程」這個工具可以幫助你找回自己原有的力量,它能協助你轉換看待生命的角度,讓你擁有更豐富的體驗,更能激發你的活力,實現你的人生目標與理想。

 

11.我覺得自己已經相當成功了,為甚麼要來參加這些課程?

十八世紀英國政治家Edmund Burke曾經說過:「你永遠不可能根據過去來計劃未來」。很多人停滯不前的原因,並不是因為失敗,而是他們的成功;為了保持過去的成就,多數人都會按照以往認為有效的做法去重覆處理事情,但世事變幻不定,人與人之間的關係發展也充滿著變數,試圖重走舊路來搏取昔日的成就,往往只會導致挫折和失敗。

成功人士參加傳誠課程往往能創造最大價值,也許是他們勇於嘗試使用新方法去處理及實現目標。探索課程挑戰及鼓勵你去嘗試和冒險,從而體驗各種可能性,藉以改善你的生活素質和突破舊有慣性。

 

12.參加傳誠的探索課程可以改進我在工作和事業上的成就嗎?

在瞬息萬變的環境下,許多人對於自己的事業都缺乏清晰的理想和方向,其中重大課題之一是有關自我管理。參與探索課程,你將有機會去探索自己真正的目的和理想,進而了解它們怎樣支持你的人生,包括事業上的成就。

探索課程的設計也是為了增強你個人的效能、自信,以及與人溝通的技巧,其中的蛻變將反應在生活的每個層面,包括工作和事業。根據上完傳誠探索課程之後的學員分享,我們將其對工作上的影響歸納如下:

•瞭解生命中哪些領域行不通,對於如何解決問題,看得更透徹。
•願意以更開放誠實的態度,來面對自身的人際關係。
•突破安全領域,穿越自我設限。
•願意冒險,面對挑戰。
•更有效地處理緊張與焦慮。
•融入團隊,成為團隊的一份子。
•對職場與人生方向更清晰 。
•以更有效省力的方式,持續創造結果。
•更滿足於工作與成就。

 

13.參加探索課程可以改善我的家庭關係嗎?

在探索課程中,你可以看到自己與人溝通的有效程度,看到自己有那些頑固的個人信念,而這些信念往往妨礙了你與他人,包括你與家人的關係。參與練習時,你將有機會體驗如何在尊重別人的同時,去表達自己的需求和欲望。探索課程可以提升你的能力去改善你與家人之間的關係,同時協助你將人際關係提升到更圓滿的程度。

 

14.成長理應自然發生,為什麼我需要參與傳誠的「探索課程」?

在我們的日常生活中,成長的確無時無刻不在進行,然而,我們可能有所知覺,也可能無所意識。傳誠的「探索課程」卻能提升我們的醒覺能力,讓我們有意識的察覺事件的發展,找到問題的根源,進而創造不同;在這樣的過程中,蛻變與成長的速度自然加快,我們也將更有效地創造人生的夢想與成就。在傳誠的課程裡,成長是自然發生的,而非刻意求得的,你只是藉由工具的引發與協助,找回屬於自己的力量。

 

15.為什麼上過課程的學員不能透露課程內容?

為了確保尚未參與課程的學員們,能在課程中擁有全新的體驗,傳誠公司特別要求上過課的學員不能分享課程中特定的練習與過程;再者,為了保障個人的隱私,上過課的學員同樣被要求對其他學員的行為和說話絕對保密。

 

16.為什麼課程要上到這麼晚?而不分成幾個週末?

傳誠的課程時間是根據課程設計專家的研究而制訂的,就學習成效而言,這樣的的時間規劃確定最為有效。

 

17.在課程中,是否強制學員必須在眾人面前談論自己?

傳誠課程本著尊重的原則,我們不會強制任何人一定得公開談論自己,事實上,只有當你願意時才會發生。雖然我們強調在探索課程中所獲得的價值,來自於學員百分百的全然參與,但這依然是你的個人選擇。

 

18.探索課程的時間和結構各是如何?

《探索課程時間》:

探索課程包括三個部分:首五日課程、創新生活面談,以及探索課程結業嘉賓講座。請安排好您的時間,出席課程所有部分。
(一)首五日的課程
報到 :  星期三 18:00~19:00
課程 :  星期三 19:00~24:00左右
星期四 18:30~24:00左右
星期五 18:30~24:00左右
星期六 10:00~23:00左右
星期日 9:00~18:30左右

(二)創新生活面談

在首五日課程之後的星期一或星期二,每位學員自行選擇一個半小時的面談時段。在面談中,您將可回顧在首五日課程中,對您來說最有價值的學習,並且更清楚地看到在您未來人生中新的可能性。您也會有機會去發現繼續參加“傳誠”蛻變課程的潛在價值。

(三)結業嘉賓講座

探索課程的最後部份是一個結業晚會,舉行的時間是在創新生活面談後的星期六當天下午。結業嘉賓講座的目的是讓您有機會和探索課程的畢業同學一起。並且和您邀請的朋友、親屬及同事等嘉賓與結業學員見面,一起認識探索課程。
時間:隔週四  登記:19:00  講座19:30 ~22:30左右
在首五日課程結束後的一週,您將會在探索課程結業嘉賓講座中,和您的同班學員重聚,再度連結,重新體驗分享您的收穫及突破。如果您選擇將探索課程介紹給您的朋友、家人、工作同仁,這也是一個機會。

 《探索課程結構》:

探索課程是一個特殊的機會,讓您更有能力創造傑出的成果,也讓您的生活更喜悅、更有成就感。課程設計的目的,是協助您探索生命中重要的領域,例如:事業、人際關係、自尊、自信、人生目標和方向等,並探討如何能更有效地在這些領域中創造出您要的成果。

探索課程全方位地探討人類本性,包括心智、情感和身體。在課程中,您將有機會參與各式各樣的體驗式學習過程。這些學習過程的目的,是讓您更能覺察自己,並且練習用新的方式思考、感受和行動,最終讓您的生活更滿意、更有效地達成您的目標。
以下為探索課程的結構與內容:

 .交流式討論

在課程中,您的導師將會向大家談到,目前一般成年人生活中所面臨的種種課題。在這些討論中,導師將會針對這些課題提出一套觀點,或者思考方式。這些討論的目的並非是要您同意導師的話,或是要您採取導師所提出的觀點,而是讓您看清楚自己的態度和思考方式。如此,您就可以更明白自己的價值觀和生命方向,以及您所承諾的事。您也會有機會更清楚的看到,您在人群中是如何參與的,您如何在工作上和同事相處,又如何和家人、朋友相處。

 .二人對話練習

在課程中,有時候導師會要求您和其他學員進行一對一的交流互動,我們稱為二人對話練習。在二人對話練習中,導師可能要求您回答一連串的問題;說出某些句子;描述某些發生在您身上的事,或是做出某些身體姿勢。二人對話練習讓您有機會誠實地面對某些個人問題,同時也支持您的夥伴面對他/她的個人問題。對某些學員來說,這可能是一個情緒上的體驗。

 .多人混合練習

在多人混合練習中,您將會在教室內走動,和許多人有短暫的互動。您在多人混合練習中,也會根據導師的指示,按照固定形式和別人進行溝通,就像二人對話練習一樣。

 .小組練習

在課程的第一天晚上,您將會選擇和大約六至八名的其他學員共同組成一個小組。在課程中,您將有多次機會和您的小組共同討論您所學到的,並分享您的體驗,您也會和您的小組共同參與某些課程練習。您的小組長將由一位志願工作人員擔任。

 .守則

設計探索課程守則的目的,是用來協助所有人在固定的形式下共同合作參與課程。在課程的第一個段落,導師將會讀出守則,並要求您同意遵守守則。當您同意,方能繼續課程。

 .遊戲

您將有機會參與多個不同的遊戲,這些遊戲也是課程的一部分。您將做為團隊的一份子,和其他學員共同參與。這些遊戲將讓您能更加看清楚,您在團隊中常傾向扮演的角色,也能讓您發現您在競爭、合作、領導、個人誠信,以及其他人際關際的要素中,所抱持的態度。

 .閉目練習

在閉目練習中,導師將會指示您想像看到過去的情境,或是為您的未來創造一個正面的願景。在這些練習中,可能會播放背景音樂,也可能將燈光調暗,以協助學員放鬆和發揮創造力。

 .分享

在課程中,您將有許多機會和其他學員分享您自己,以及您所學到的,也聆聽其他人的體驗。分享也許是一對一分享,也許是在小組中分享,也許是向課程中的所有人分享。

 .和導師互動

有時,您將有機會直接和導師互動。導師的觀點是,您必定有能力有效地處理生活中各種狀況。當面對生活中種種問題時,採取負責任的立場要比自覺無能為力更為有效。此外,導師假設您在生命中的所有領域,都是追求喜悅、滿足感,以及成就感。和導師的互動將讓您得以省思您的態度、假設、和行為,但您可能在面對陌生事物時覺得受到挑戰或不舒服。

 .家庭作業

每天課程結束時,將會發給您一份家庭作業,在下一天課程開始前必須完成。家庭作業的目的,是協助您省思自己的體驗,以更清楚地了解您所學到的,並且讓您為下一天的課程做好準備。

 

19.傳誠是直銷公司嗎?他會提供獎金給介紹別人來上課的學員嗎?

不是。傳誠是個體驗式成長課程之培訓和諮詢顧問公司,致力於服務華人社群。我們秉持著追求卓越成長、以人為本的精神,定期開辦各種課程,而這些課程的畢業生都非常主動、樂意將他們的美好體驗與朋友分享,這種分享是以關懷和愛為出發,是發乎真誠的,完全與金錢無關,他們不會因此得到任何財務上的報酬。我們很高興學員對傳誠提供的課程感到滿意,而不斷的介紹生命中重要的人來參加課程,讓他們得以透過課程的訓練,拓展生命領域的各種成就。

 

20.傳誠是一種治療法,還是某種類型的支持團體呢?

傳誠的課程是為一些正常、精神健康的成人而開設的。課程進行時,現場的環境氣氛是極富支持性的,但我們並不是一個支持性團體。如果有人在精神上受到困擾,需要尋求幫助,我們會建議他去尋求其他有資格的專業治療師。

 

21.傳誠是邪教嗎?它和新時代的宗教有關嗎?

不是,傳誠是一家國際性的專業培訓公司,而非宗教性組織。我們主要在提供訓練及培訓課程,支持人們或企業能更有效及快速地去創造他們所要到達的目標,也更清楚未來拓展的方向。

在我們的訓練課程中,會對各種生命議題提供一個開放性討論及深入思考的機會,以為參與的學員提供一個檢視自我信念的可能。這些生命議題在各宗教及哲學領域中也經常被探討,但我們並無意改變任何人之宗教信仰,基本上傳誠並不是一個討論宗教議題的場域。

傳誠的畢業學員透過課程的重大收穫或體驗,很可能主動而熱情的和周遭的人分享課程,或者欣喜投入,不斷藉由這個工具提升自己,這股無悔付出的動力,或許是課程被一般人誤解為邪教的原因。

 

22.上完「探索課程」後,非得上蛻變課程不可嗎?

我們並沒有強制規定,但是我們會建議您這樣選擇。傳誠「探索課程」的焦點是讓您提升自我醒覺能力,察覺出生命豐富的可能性;傳誠「蛻變課程」則是關於突破,關於人與人之間的體驗。蛻變課程提供你非常有力量的機會去體驗和釋放你的過去,一旦你願意完全地釋放,就有機會穿越障礙,在每一刻都體驗到喜悅和活力,並且能自由自在地活在當下,在生活的每一個層面,突破到更高層次的活力和成就。

 

23.什麼是傳誠里程?

傳誠里程是一個長達三個半月的課程,學員將探索課程中學習到的自我醒覺能力和蛻變課程中突破自我的體驗,實踐於日常生活中,以創造超越平凡的卓越成就。在三個半月期間,學員會訂立理想宣言並達成具挑戰性的人生目標,在事業、家庭、親密關係、人際關係、健康或個人靈修等領域中完成心中想得到的成果。

 

24.傳誠里程的目的?

讓學員將在「探索課程」與「蛻變課程」中的所思所學實際應用在真實的生活裡,藉由分享與貢獻於外面的世界,進而擴展自身的能力。人們不是在里程中創造不同的實相世界,而是經由里程努力創造出他們所渴望的真實世界。

 

25.傳誠里程的課程時間是?

傳誠里程行動課程為期三個半月,期間學員會參與每星期一次的小組會議,另外也會出席三個經過特別設計的週末,包括三天兩夜的體驗式課程,和一個外宿的第三週末。

 

26.為什麼傳誠里程要三個半月?

我們的經驗證明,這樣的課程規劃是最有效的方式,透過三個半月的鍛練,學員可以重新建立更具建設性的習慣和行為模式。在此期間,學員將會不斷地被挑戰去覺醒、去突破、去承諾,並為個人生活的各個領域創造卓越的結果。

 

27.傳誠里程和領袖有何關係?

傳誠里程可說是領袖的培訓計畫,經由富有人生經驗的教練帶領下,學員在不斷地檢視自身行為模式的同時,對生命的醒覺能力將大幅增強。這股能力大大地提升了生活的品質,屆時你將會發現自己是如何的有力量、有理想、有立場,如和地圓滿俱足!很自然地,你會開始貢獻自己、影響身旁的人,並實踐改變世界的使命。

 

28.傳誠里程可以為我的生命創造什麼成果?

有很多里程的畢業生,將其人生的成功或成果,歸功於參加傳誠的課程。我們將這些實際的見證彙整後,大致包括以下幾個共同點:

• 提昇能力創造渴望的成果。
• 提昇有效領導的能力。
• 提昇工作滿意度與個人成就感。
• 更新生命的方向感。
• 在自我尊重、開闊心胸和生命力方面有所獲得。
• 強化人際關係之滿意度,及提高對生命的接受度和愉悅感。

 

29.聽說傳誠里程要做社會服務,原因是什麼?

藉由社會服務,直接、正面的影響其他人的生命,進而體驗個人的存在價值──因為我的存在而讓世界由所不同;在此同時,也促進學員對自我和社會之間的進一步思考。

 

30.傳誠里程是一個什麼樣的團隊?

「傳誠里程」是一個團隊,而非一群人而已。一個團隊與一群人的差別在於團隊擁有共同對外的目標和願景。傳誠里程的學員聚集在一起,不僅僅只為彼此做一些事,這個團隊更願意以最大的努力去達成相同的目標和願景。

每個學員經由蛻變後,基本上都已經有能力有效地運用自我生命的能量,完成自己的使命,進而貢獻給其他人。「團隊」的意思可以小至一班特定的傳誠里程,也可以延伸到傳誠的所有里程家族、社區和整個世界。

 

31.傳誠里程多久開一次班?

平均每一個月會開一次班。

 

32.我的朋友似乎從傳誠課程中獲益頗大,然而,我仍然不清楚這是一個怎樣的課程?

這是一個關乎你個人,關於怎樣充份利用生命、達成夢想的課程。

誠課程所提供的是一個學習的環境,願意參與學習的學員選擇在這樣的環境,及一系列經過專業設計的練習中相互交流,每個參與者都在人生不同面向得到效益。當然,如果你有機會問到一百個畢業的同學有關他們上課的獲益,相信每個人的答案可能都不同。

 

33.我的朋友完成了這個課程後,似乎跟以前很不同,他待人更坦誠,做事更起勁,這是怎麼一回事?

這個課程的設計概括人類所有的共通點。參與者藉由課程的逐步引導慢慢懂得坦誠地開放自己,體驗內在所有感受,並從中為自己解開生命中的疑團。大多數畢業生經由課程不停地鍛鍊與挑戰,都學習到如何真誠地與周遭人接觸,也在生命的各個層面有了新發現和新視野,也因此,自然對生命產生一股旺盛、熱情的生命力。

 

34.公司如何評估課程的適當性與有效性?

「傳誠」所有的訓練課程都是根源於存在心理學家兼教育家Abraham Maslow的研究發現;1970年初期,在美國舊金山約翰‧甘乃迪大學任教的心理學教授恩萊特博士(Dr. John Enright)更進一步為課程的範疇和內容做出貢獻。也就是說,傳誠所有課程和訓練是經過心理學家和教育學家精心研發的架構作為基礎的,更重要的是,這個課程是專為普通大眾的生命需要而設計的。

在此基礎下,傳誠更本著嚴謹、負責、創造的精神,持續地進行品質提升及效能評估的任務。在內部,我們業已建立一套完整而嚴謹的作業流程,並固定召開業務執行檢討,以期不斷追求卓越成長。另外,有鑑於課程內容的專業性、適當性與有效性,我們也特別聘請國際知名培訓大師協助我們進行課程的專業檢視。我們尤其重視課程畢業生的回應,因為這是最直接支持我們持續成長的動力。

 

35.如何報名傳誠的「探索課程」?

您可直接於本網站下載課程報名資料,也可以聯絡您所在地的傳誠辦公室,我們的工作人員將非常樂意回答您所有的問題,並提供報名與相關協助。

   

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